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是培养精通某一项具体技能、但可能被机器取代的"匠人",还是培养能够理解技术本质、运用技术解决复杂问题、并保有深厚人文素养与创造力的"通才"?
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不可忽视的是,沿着这条十余年的轨迹回望,“新”到底新在哪里?
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